事業所における自己評価結果　（共生型放課後等デイサービスおたがサロン）

公表：		令和　　３年　　３月　　５日			事業所名	おたがいサロン
		チェック項目	はい	いいえ	工夫している点	課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
環境・体制整備	①	利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である	○		すごしやすい環境づくり
	②	職員の配置数は適切である	○		有給休暇いつでも取得できるようにしている	人数がギリギリの日もあるので少し職員数を減らし負担を減らしたい
	③	事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている	○		スロープ、手すりなどある	バリアフリー化に関してはこのままで大丈夫だと思う
業務改善	④	業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している		○	定期的に会議は実施している
	⑤	保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている	○		日々家族とは連絡を取り合っている	ネットで記録が見れるのでそこに意見を書いていただいたりして、今後も業務改善につなげていく
	⑥	この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している	○		HPにて公開
	⑦	第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている業所の会報やホームページ等で公開している		○		現在第３者評価は実施できていない。
	⑧	職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している	○		定期的に研修を行っている	コロナ禍なのでネットでの研修など積極的に行っていければと思う
適切な支援の提供	⑨	アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している	○		定期的に見直しを行っている
	⑩	子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している	○		作成したアセスメント様式を使用している	他事業所とも同じような物を使用し共有できれば良いと思う
	⑪	活動プログラムの立案をチームで行っている	○		日々打ち合わせをし決めている	毎日違うことができるように支援する
	⑫	活動プログラムが固定化しないよう工夫している	○		固定化はしていない	特にプログラムを決めないでその時その時によって変えていく
	⑬	平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している	○		特に課題を決めないで本人が行いたいことをしてもらう	その日の状況や本人の様子を見てしたいことを行っていく
	⑭	子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している	○		みんなんで遊べるように工夫している	共生型なのでお年寄りとも多く関われるように職員は見守りを多くしている
	⑮	支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している	○		支援中も声を掛け合い確認している
	⑯	支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している	○		常に行っている	ネットで行ったりもしている
	⑰	日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている	○		いつでも見返せるようにしている	ネットの記録により家族や自分たちもいつでも見れるようにしている
	⑱	定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断している	○		モニタリング検討会議を行っている	半年にもしくは必要なときにいつでも見直すようにしている
	⑲	ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている	○		ガイドラインを確認している	基本を大切にし、自分たちの特色を出していけるように支援していく
関係機関や保護者との連携	⑳	障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している	○		参加している	会議には児童発達支援管理責任者が出るようにしている
	㉑	学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている	○		送迎時に行っている	わからないことがあればアポを取りしっかりと話しをしていきたい
	㉒	医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている		○	主治医とはおこなえていない	今後必要な利用者がいれば行っていく
	㉓	就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている		○	対象者がいない
	㉔	学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している		○	提供を頼まれない	必要があれば情報提供をする
	㉕	児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている	○			研修等があれば積極的に行っていく
	㉖	放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある	○		子ども食堂で関われるようにしている	子ども食堂を行い地域の子供達とも関われるような環境作りを行っている
	㉗	（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している	○		参加している	今後も参加していく
	㉘	日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている	○		日々連絡を取り合っている	困ったときはすぐ家族と連絡を取り合い共通理解に努めている
	㉙	保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている		○	行っていない	行いたいと声が上がれば対応していきたい
保護者への説明責任等	㉚	運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている	○		説明している	契約時丁寧に説明するように心がけている
	㉛	保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている	○		助言を行っている	困っていることに対しては話を聞き助言を行っていく
	㉜	父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している		○		保護者会がないので必要があれば行っていきたい
	㉝	子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している	○		苦情窓口を置いている	必要なときは早急に対応していく
	㉞	定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している	○		毎月発信している	会報によりご家族に発信している
	㉟	個人情報に十分注意している	○			今後も注意して行っていく
	㊱	障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている	○		ネット上で情報の伝達を行っている	わかりやすいように写真など添付しわかりやすく伝達する
	㊲	事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている	○		行っている	認知症カフェ、子供食堂を行い地域の方々が集まれるようにしている
非常時等の対応	㊳	緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している		○		マニュアルはあるがそこまで周知できていないので、今後できるように行っていく
	㊴	非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている	○		避難訓練を行っている	年に2回避難訓練を実施している
	㊵	虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている	○		研修を行っている	積極的に研修に参加していく
	㊶	どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している	○		ありえる場合はそのように行う
	㊷	食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている	○		事前に家族から聞く	おやつ、食事などしっかりと聞く
	㊸	ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している	○		行っている	皆さんに見えるところに置き共有している

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。